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Réussir la conception de ses séquences pédagogiques ainsi que ses évaluations
Compétences visées
- Comprendre les objectifs et finalités des séquences pédagogiques et les évaluations qui y sont associées
- Développer une approche par compétences
- Définir les différents objectifs d’apprentissage et leurs composants
- Maitriser l’alignement pédagogique
- Découvrir et/ou se réapproprier les principales méthodes pédagogiques
- Définir, identifier, sélectionner et prévisualiser les ressources pédagogiques
- Elaborer son synopsis pédagogique
- Construire les situations d’évaluation des acquis et de suivi
- S’entrainer à la conception de séquences pédagogiques et d’évaluations concrètes
Tuteurs, formateurs, moniteurs, pédagogues…
Etre en possession d’une thématique que le participant souhaite concevoir et/ou d’un contenu à améliorer…
Selon le contexte et les besoins de l’entreprise les modalités pourront être multiples:
- Présentiel
- Distanciel
- En situation de travail (AFEST)
Minimum 3 jours
A définir selon la durée envisagée et les modalités pédagogiques convenues
- Minimum: 4
- Maximum: 10
- Au démarrage de l’action: Évaluation auto-diagnostic
- Tout au long du dispositif: Auto-évaluation formative
- A la fin de l’action de formation: Évaluation des acquis et de la satisfaction.
- Intra entreprise
Programme*
- Bloc 1 – Auto diagnostic des pré-acquis
- Bloc 2 – Une séquence pédagogique, de quoi parle t’on ?
- Bloc 3 – Le point de départ : MON référentiel de compétences
- Bloc 4 – Concevoir une séquence pédagogique : Un alignement cohérent et structuré
- Bloc 5 – Clarifions et harmonisons notre compréhension de « l’évaluation »
- Bloc 6 – Les enjeux de l’évaluation en formation
- Bloc 7 – Concevoir ses évaluations
- Bloc 8 – Validation des acquis
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» Ensemble, préparons les acteurs de la formation à être des leaders pédagogiques
et transformons les dispositifs de formation en événements apprenants. «
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