Intégrer la différenciation pédagogique dans ses pratiques (neurosciences)

Q: Participants

Minimum : 6 participantsMaximum : 10 participants

Q: Évaluation

Au démarrage de l’action : évaluation auto-diagnosticTout au long du dispositif : auto-évaluation formativeÀ la fin de l’action de formation : évaluation des acquis et de la satisfaction

Parce qu’aucun cerveau ne traite l’information de la même manière, la différenciation n’est plus une option, c’est une nécessité.

En comprenant la mécanique biologique de l’apprentissage, c’est faire bien plus que former.

En effet, c’est faciliter l’ancrage des connaissances, redonner confiance à chaque apprenant et transformer votre pédagogie en un levier de réussite inclusive et performante

Compétences visées :

Maîtriser les fondamentaux de la différenciation pour adapter sa posture et ses supports à la diversité des profils
Décoder le "circuit de l'apprentissage" du point de vue des neurosciences pour aligner ses méthodes sur le fonctionnement du cerveau
Déconstruire les neuromythes tenaces qui freinent l'efficacité pédagogique
Actionner les 4 piliers de l'apprentissage pour maximiser la mémorisation et l'engagement
Renforcer le Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) et neutraliser les biais cognitifs limitants

Programme

Auto diagnostic des pré-acquis

Blocs de compétences de cette formation :

La différenciation pédagogique : définition, finalités et les conditions de réussite

Clarifier les caractéristiques de la notion "Apprendre"

Les neuromythes de l'apprentissage

Apprendre : comment ça marche ?

Les 4 leviers qui favorisent la mémorisation, l'envie d'apprendre et l'apprentissage ainsi que les techniques et moyens associés

Des leviers au S.E.P (Sentiment d'Efficacité Personnelle) en passant par les biais cognifitifs

Validation des acquis

Applications pratiques et exemples concrets. Nous avons pu travailler sur nos propres situations et définir des actions. Hâte de les mettre en place et savourer le retour des apprenants.

CC Responsable pédagogique CFA

Durant toute la formation, il y a eu du concret, des concepts, de la pratique qui nous a permis de prendre du recul. Le point fort: La richesse des contenus et la qualité de l'animation. Je repars avec des solutions.

KL Professeur EPS

Formation complète, claire et structurée. De nombreux échanges. Cette formation donne réellement les moyens d'ajuster ses pratiques pédagogiques afin de mieux ancrer les apprentissages et permettre, à nos apprenants, de prendre plaisir à apprendre.

NP Formateur

Public visé

Formateurs permanents ou occasionnels, tuteurs, maitres d'apprentissage, …

Prérequis

Aucun

Modalités

Présentiel
Distanciel

Durée

2 jours +0,5 jours

Coût

À définir selon la durée envisagée et les modalités pédagogiques convenues

Participants

Minimum : 6 participants
Maximum : 10 participants

Évaluation

Au démarrage de l’action : évaluation auto-diagnostic

Tout au long du dispositif : auto-évaluation formative

À la fin de l’action de formation : évaluation des acquis et de la satisfaction

Lieu

Intra-entreprise

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